نظر یادتون نره

خبر های داغ کنکور 87

رييس سازمان سنجش آموزش كشور با اعلام تغييرات احتمالي كنكور سالهاي آينده از برقراري ارتباط ميان كد ملي، كد دانش‌آموزي و كارت ملي داوطلب با كنكور، ارايه اينترنتي كارتهاي ورود به جلسه، دريافت وجه ثبت‌نام با استفاده از عابر بانكها، تهيه و تكميل بانك سوالات كنكور و استفاده از سوالات پنج گزينه‌اي، پاسخ كوتاه و تستي مفهومي خبر داد.

دكترعبدالرسول پورعباس در گفت‌و‌گو با خبرنگار صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، با اشاره به برنامه‌ها و تسهيلات سازمان سنجش براي كنكور سال آينده، تصريح كرد: برقراري ارتباط ميان كد ملي، كد دانش‌آموزي و كارت ملي داوطلب با كنكور يكي از اين برنامه‌هاست،‌ به عبارت ديگر اين برنامه به گونه‌اي طراحي مي‌شود تا در هنگام ثبت‌نام و انتخاب رشته اينترنتي همزمان با وارد شدن اين كدها توسط داوطلب ساير اطلاعات فرد خود به خود load شود.

ارايه اينترنتي كارتهاي ورود به جلسه+دريافت وجه ثبت‌نام با استفاده از عابر بانكها

وي، ارايه اينترنتي كارتهاي ورود به جلسه را از ديگر برنامه‌ها عنوان كرد و گفت: اگر اين برنامه اجرايي شود، مراجعه حضوري داوطلب براي دريافت كارت حذف مي‌شود.
رييس سازمان سنجش با اشاره به مذاكرات صورت گرفته با بانك‌ها، به ايسنا اظهار كرد: در صورت فراهم آمدن بستر مناسب دريافت وجه ثبت‌نام نيز از طريق بانكها و با استفاده از عابر بانكها انجام خواهد شد.

اعلام آخرين تغييرات كنكور87 حداكثر تا پايان مهر

وي درخصوص اعمال سوابق تحصيلي براي پذيرش دانشجو در كنكور 87، اظهار كرد: كليه تصميمات مرتبط با نحوه برگزاري كنكور 87 در كميته كنكور تصويب مي‌شود و آخرين تغييرات نيز حداكثر تا پايان مهر در اختيار داوطلبان قرار مي‌گيرد، پس از آن نيز ديگر هيچ تغييري را نمي‌پذيريم.
تهيه و تكميل بانك سوالات كنكور

دكتر پورعباس همچنين ادامه داد: سازمان سنجش در حال تهيه بانك سوالات براي آزمون سراسري است كه اين بانك هر ساله كاملتر مي‌شود، از سوي ديگر با اعمال ساير روشها كيفيت طراحي سوالات ارتقا يافته است كه پذيرش داوطلبان شهرستاني و كسب رتبه‌هاي برتر توسط آنان نيز شاهدي براي اين ادعاست.
وي افزود: از طريق اين بانك سوالات علاوه بر افزايش گستره سوالات، به سمت استانداردهاي جهاني پيش مي رويم.

استفاده از سوالات پنج گزينه‌اي، پاسخ كوتاه و تستي مفهومي در كنكور

رييس سازمان سنجش با اشاره به مطالعات سازمان سنجش در خصوص استفاده از انواع سوالات و روشهاي آزمون سازي براي بهبود كيفيت كنكور، اظهار كرد: سوالات پنج گزينه‌اي، پاسخ كوتاه و تستي مفهومي برخي از اين نمونه‌هاست كه در حال مطالعه برروي آنها هستيم.

وي در خصوص فعاليت سازمان سنجش در صورت حذف كنكور، اظهار كرد: سازمان سنجش سالانه 96 آزمون برگزار مي‌كند، ضمن اينكه در صورت جابجايي كنكور با سوابق تحصيلي نيز همين فعاليتها باقي خواهد ماند، به عبارت ديگر در حال حاضر نمرات خام براي پذيرش دانشجو از طريق آزمون سراسري اخذ مي‌شود ولي در صورت حذف كنكور، نمرات خام از طريق آموزش و پرورش كسب مي‌شود، بنابراين فعاليتهاي مربوط به ثبت نام كنكور، فايل كردن اسامي، انتخاب رشته،‌ صدور كارنامه علمي براي داوطلب و غيره بر جاي خود باقيست و تنها فرآيند برگزاري يك روزه آزمون تغيير مي‌كند.

ضرورت برگزاري آزمون سراسري براي رشته‌هاي پررقابت كنكور

وي با بيان اينكه در حال حاضر كنكور در دنيا به صورت تلفيق آزمونهاي سراسري با سوابق تحصيلي داوطلب برگزار مي‌شود، گفت: به اعتقاد ما در مورد رشته‌هاي پر رقابت نيز همين روال بايد در نظر گرفته شود ولي نظر مجلس چيز ديگريست.
وي با بيان اينكه در صورت لحاظ صرف سوابق تحصيلي براي پذيرش دانشجو در رشته‌هاي پر رقابت، مسئوليت سازمان سنجش بسيار سنگين مي‌شود، گفت: تمام تلاش ما اين است تا چيزي كه در مجلس تصويب مي‌شود،‌ اجرايي شود و بستر آنرا نيز فراهم مي‌كنيم، با اين حال بخش اعظم اين بسترها بايد توسط وزارت آموزش و پرورش فراهم شود، به عبارت ديگر بايد نمرات خام اعلامي از سوي آن منطبق بر يك روش ايمني و سريع باشد.

دكتر پورعباس در خاتمه خاطرنشان كرد: درهر صورت امكان دارد با حذف كنكور در برخي از بخشهاي رقابتي كنكور با مشكل روبرو شويم، بنابراين پيشنهاد ما به مجلس نيز آنست كه در 5 تا 10 درصد از ظرفيتها براي پذيرش دانشجو يك آزمون سراسري در كنار اعمال سوابق تحصيلي برگزار شود.

نظر یادتون نره

روش‌هاي مطالعه و آمادگي براي كنكور

 

 

آنچه پيش روي شماست حاوي يك روش برنامه ريزي براي مطالعه و بويژه آمادگي براي كنكور است. اين روش ممكن است با آنچه در ذهن شماست و يا روشهاي ابتدايي مرسوم برنامه ريزي فردي تفاوتهاي زيادي داشته باشد، اما پس از مطالعه آن درمي يابيد كه كاملاً عملي و مفيد بوده و تمام جوانب يك يادگيري مطلوب را داراست.

 

 

 

در اين روش با استفاده از دقيق ترين دستاوردهاي روانشناسي يادگيري مي توانيد به بهترين شكل از توان و استعداد خود بهره بگيريد.

 

اصول اساسي:

 ۱ - اين روش بيشتر به گذشته توجه دارد. چون ابتدا بايد امكانات خود را بشناسيد و براي اين كار هم بايد به گذشته توجه كنيد. بدون شناخت دقيق توانايي هايتان نمي توانيد الگو و برنامه واقع بينانه اي براي آينده تدوين نماييد.

 اغلب برنامه هاي آموزشي از پيش تعيين شده كه شما و يا حتي افراد با تجربه تر براي روزها و هفته هاي بعد تنظيم مي كنيد، هرگز اجرا نمي شود. زيرا اين برنامه ها همگي يك اشكال اساسي دارند آنها برمبناي تواناييها و امكانات واقعي شما استوار نشده اند. معمولاً اين برنامه ها خوش بينانه و بلندپروازانه تنظيم مي شوند. ما نمي توانيم برنامه مطالعه و زندگي خود را فقط براساس آرزوها و تمايلات خودمان تنظيم كنيم. متأسفانه در ۹۹ درصد موارد حدس شما از تواناييهاي خودتان خوش بينانه است. به همين دليل معمولاً ارزيابي شخصي دو برابر واقعيت است.

 ۲ - برنامه هر كس مخصوص خود او و با ديگري متفاوت است. هر كس در زمينه بهره هوشي، پايه درسي، نقاط قوت و ضعف درس، اهداف آموزشي، عادات و روشهاي مطالعه، محيط و شرايط زندگي و تحصيل و ميزان اعتماد به نفس با ديگران متفاوت است و براي هر فرد بايد برنامه اي متناسب با ويژگيهاي خاص خود تنظيم گردد. الگوبرداري از كارهاي دوستاني كه موفق بوده اند نيز چندان مفيد نيست. چه بسا كاري كه براي كسي بسيار مفيد و مؤثر است براي ديگران كاملاً مضر باشد.

 ۳ - واحد زماني اين برنامه يك هفته است. يكي از عواملي كه باعث اجرا نشدن برنامه هاي درسي مي شود تنظيم برنامه به صورت ساعت به ساعت يا روز به روز است. در حالي كه در زندگي واقعي ما عوامل بسياري وجود دارند كه موجب مي شوند ما نتوانيم هر روز در ساعت معين همان كاري را كه مي خواهيم انجام دهيم، ولي مي توانيم اين ضعف را در روزهاي بعد جبران كنيم. به همين دليل يك هفته واحد زماني مناسبتري براي برنامه ريزي است.

 اگر ما در طول يك هفته رفتار خود را بررسي كنيم بهتر مي توانيم به عدم تعادلهاي كار خود پي ببريم و افراط و تفريطها را در كار خود بشناسيم هنگامي كه ساعات مطالعه دروس مختلف را در طول يك هفته جمع مي كنيم متوجه مي شويم كه درسي را بيشتر يا كمتر از اندازه لازم مطالعه كرده ايم.

 هر كس اگر به حال خود گذاشته شود كاري را انجام مي دهد كه بيشتر به آن علاقه دارد، همچنين هنگام درس خواندن بيشتر به مطالعه دروسي مي پردازد كه در آن موفق تر بوده و نمره كمتري كسب كرده است. بايد هر درس را به اندازه اهميت همان درس و به طور متعادل مطالعه نماييم، و با توجه به قدرت و ضعف مان در آن درس ساعات مطالعه آن را تنظيم نماييم.

 ۴ - نقش فعال و خلاق در برنامه ريزي متعلق به شماست. هيچ كس به اندازه شما دلسوز و نگران سرنوشت شما نيست و هيچ كس به اندازه شما از جزئيات كار شما آگاه نيست. در اين روش شما مي توانيد ابتكارات و خلاقيتهاي خود را ابراز نماييد. اين خود شما هستيد كه فعالترين نقش را در برنامه ريزي آموزشي تان داريد. مهم برخورد خلاقانه شما با برنامه ريزي است كه خودتان انجام مي دهيد.

 ۵ - رقيب اصلي شما خودتان هستيد. رقيب شما ديگران نيستند، شما در طول سال جاري بايد با خودتان مسابقه بدهيد. بايد هر روزتان از روز قبل و هر هفته تان از هفته قبل بهتر و موفق تر باشد.

 

سال گذشته از چند درصد توانايي خود  استفاده كرده ايد؟

 متأسفانه بخش قابل توجهي از توانايي هاي ما به هدر مي رود و ما بدون آن كه به اين موضوع توجه كنيم، در پي رقابت و مسابقه با ديگران هستيم سالم ترين، صحيح ترين و موثرترين نوع رقابت، رقابت انسان با خود است. ما بايد دائماً تلاش كنيم قابليتها و تواناييهاي خود را بيشتر و بيشتر متحقق نماييم. براي ارزيابي صحيح از كار خود بايد دائماً با خود رقابت كنيد و ركوردهاي كمي و كيفي به دست آمده را ثبت كنيد. اگر شما بدانيد اين هفته چقدر مطالعه كرده ايد حتماً در هفته آينده تلاش خواهيد كرد ساعات بيشتري درس بخوانيد.

 

روش اجرايي برنامه ريزي آمادگي كنكور

 

دفتر برنامه ريزي و رسم جدول مطالعات

 يك دفتر صد برگ تهيه كنيد. دو سه برگ اول آن را سفيد بگذاريد. سپس هر دو صفحه مقابل هم را به يك هفته اختصاص دهيد. در سمت راست آن جدولي به شرح زير رسم كنيد و سمت چپ آن را كه صفحه ارزيابي و تصميم نام دارد سفيد بگذاريد تا نكات ويژه اي را كه بعداً اشاره خواهد شد در آن بنويسيد.

 در صورتي كه در طول سال برنامه آموزشي يا فوق برنامه اي علاوه بر مطالعه درسي و كنكور داريد، در پايان ستون ذكر كنيد. (مانند: كلاس، كامپيوتر، زبان، فعاليت ورزشي يا هنري)

 اغلب توصيه بر اين است كه در سال جاري فعاليت هاي فوق برنامه خود را به حداقل برسانيد يا كاملاً قطع كنيد. فعاليتهاي ورزشي و هنري در سال جاري، تا حدي كه سبب شادابي جسم و روح شما شود مفيد و لازم است. شروع هر هفته را روز شنبه در نظر بگيريد و پايان هفته را روز جمعه، تكميل جدول را بايد از همين امروز شروع كنيد و حتي يك روز را هم نبايد از دست بدهيد. مثلاً اگر امروز دوشنبه است، جدول را از ستون دوشنبه به بعد تكميل كنيد و شروع كار را به تعويق نيندازيد لازم نيست تمام خانه هاي مربوط به دروس مختلف هر روز پر شود زيرا شما نمي توانيد تمام دروس را در يك مطالعه كنيد. ساعات شروع و پايان مطالعه را لازم نيست بنويسيد. زمان مطالعه هر درس از لحظه اي شروع مي شود كه شما كتاب را باز مي كنيد و زماني خاتمه مي يابد كه كتاب را مي بنديد. كارهاي متفرقه اي كه در بين مطالعه انجام مي دهيد جزو ساعات مطالعه محاسبه نمي گردد و بايد از آن كسر شود.

 منظور از ساعات مطالعه فقط ساعاتي است كه به تنهايي مطالعه مي كنيد. ساعات مطالعه با معلم خصوصي و يا رفتن به كلاسهاي مختلف جزو ساعات مطالعه محسوب نمي گردد. ساعاتي را كه در هفته براي هر درس به كلاس كنكور رفته ايد يا معلم خصوصي داشته ايد در ستون آخر ثبت نماييد. اين كار را يكبار و در پايان هفته انجام دهيد.

 جمع ساعات مطالعه را در پايان هر روز محاسبه و ثبت كنيد، در غير اين صورت ارزش كارتان از بين مي رود، زيرا شما بايد بدانيد هر روز به نسبت روز قبل چه ميزان مطالعه كرده ايد تا در روز بعد كميت و كيفيت كارتان را بالاتر ببريد. اگر روزي اصلاً درس نخوانديد، در خانه جمع همان ستون با خودكار قرمز يك صفر بزرگ بگذاريد. حتي الامكان هر شب براي روز بعد برنامه اي تنظيم كنيد و معلوم كنيد كه فردا قصد داريد چه دروسي را مطالعه كنيد. در رديف ما قبل آخر ستون جمع، مجموعه ساعات مطالعه هر هفته را ثبت كنيد. اين عدد براي شما اهميت زيادي دارد و بايد آن را براي هفته بعد به خاطر داشته باشيد تا بهتر كار كنيد. همچنين ميانگين ساعات روزهاي هفته نيز براي شما اهميت زيادي دارد. براي به دست آوردن آن مجموعه ساعات مطالعه هفته را بر هفت تقسيم كنيد. از اين طريق سعي كنيد تا ميزان مطالعه هر روز را از ميانگين هفته قبل بالاتر ببريد.

 

صفحه ارزيابي و تصميم

 پس از تكميل جدول روزانه لازم است به نقد و ارزيابي كارهايتان بپردازيد تا اشكالات كارتان را تشخيص داده و براي رفع آن در آينده بكوشيد. اين ارزيابي را در سه مرحله انجام دهيد:

 ۱- پايان هر روز

 ۲- پايان هر هفته

 ۳- پايان هر ماه

 نتيجه بررسي ها و همچنين تصميماتي را كه براي فردا، هفته بعد يا ماه بعد مي گيريد در صفحه ارزيابي و تصميم يادداشت كنيد.

 عوامل و موارد بررسي شده در صفحه ارزيابي و تصميم عبارتند از:

 ۱- چقدر مطالعه كرده ايد؟

 ۲- آيا مطالعه دروس مختلف متناسب و متعادل بوده است يا خير؟

 ۳- آيا از بازده كار راضي هستيد يا خير؟

 ۴- اشكال در كجاست؟

 به عبارت ديگر ما در بررسي كار مطالعاتي خود به ترتيب به اين موضوع‌ها توجه مي كنيم:

 ۱- كميت و مقدار كار: در طول روز چند ساعت خوانده ايد؟ به جز درس خواندن چه كارهاي ديگري انجام داده ايد؟ كارهاي ديگر تا چه حد ضروري و مفيد بوده اند؟ چند ساعت از وقت خود را صرف فعاليت غيردرسي كرده ايد؟ چند ساعت از روزتان را هدر داده ايد؟

 اينها را فقط خودتان مي توانيد تشخيص دهيد. با تشخيص آن سعي كنيد فردايتان بهتر از امروز باشد. شما بايد خودتان قاضي خود باشيد.

2- تناسب و تعادل در كار: براي موفقيت لازم است تعادل و تناسب را در مطالعه دروس مختلف رعايت كرد. يكي از عوامل مهم بررسي جدول روزانه مطالعه، توجه به تناسب مطالعه دروس مختلف است. اين كار را بايد در پايان هفته، كه ساعات مطالعه دروس مختلف جمع مي گردد انجام داد، كه آيا متعادل كار كرده ايد يا اينكه در مطالعه تان افراط و تفريط داشته ايد و بعضي دروس را كمتر يا بيشتر خوانده ايد البته بايد در نظر داشت كه وجود اتفاقات و استثنائات غير منتظره در زندگي اغلب باعث عدم اجراي دقيق برنامه مي گردد و اغلب بدون اينكه متوجه باشيد عملاً دروسي را بيشتر مطالعه مي كنيد كه تمايل بيشتري به آنها داريد.

 اگر درسي را در يك هفته بيش از اندازه خوانديد در هفته بعد ميزان آن را كم كنيد و دروسي را كه در هفته قبل كم خوانده ايد بيشتر بخوانيد. نتيجه اين بررسي ها و همچنين تصميماتي را كه براي هفته بعد گرفته ايد در صفحه ارزيابي و تصميم بنويسيد.

 

وضعيت مطلوب كدام است؟

 به طور ميانگين براي دانش آموزان سال آخر حدود ۵ ساعت مطالعه در روز مطلوب است. البته ممكن است اين ميزان براساس شرايط آن روز كمتر يا بيشتر شود.

 اگر در دوران تحصيل خود به تنبلي عادت كرده ايد، نمي توانيد يكباره ساعات مطالعه خود را افزايش دهيد.سعي كنيد براي خود هدفهاي غيرواقعي و دور از دسترس تعيين نكنيد و به تدريج بر كميت كار خود بيافزاييد.

 

حالت متعادل و متناسب درس خواندن براي كنكور چيست؟

 علاوه بر افزايش تدريجي ساعات مطالعه بايد سعي كنيد به طور متعال دروس مختلف را مطالعه كنيد. حالت متعادل اين است كه هر روز حدوداً سه درس را مطالعه كنيد. هر درس را مي توانيد در حدود ۲ ساعت مطالعه كنيد. براي مطالعه دروس پايه اي و فهميدني مثل رياضي، فيزيك، فلسفه و منطق مدت بيشتري را در نظر بگيريد. دروس حفظ كردني و عمومي را در مدت زمان كوتاهتري مطالعه كنيد.

 در طول هفته شما بايد تمام دروس را بخوانيد، البته در طول يك سال و با توجه به نقاط قوت و ضعفتان بايد روي بعضي دروس تأكيد بيشتري كنيد. آنچه مهم است اينكه بايد در ابتداي سال روي دروس پايه اي، فهميدني و دروسي كه در آنها ضعيف تر هستيد بيشتر كار كنيد. از ميان دروس عمومي، زبان و عربي را در ابتداي سال بيشتر بخوانيد. به تدريج كه به پايان سال نزديك مي شويد بايد به دروسي كه در آنها قويتر هستيد بيشتر بپردازيد. در هفته هاي آخر به هيچ وجه مطالبي را كه ياد گرفتن شان براي شما مشكل است نخوانيد و فقط به مرور دروس و مباحثي بپردازيد كه در آنها تسلط بيشتري داريد.

 

شيوه صحيح مطالعه

 اين شيوه داراي پنج مرحله است كه در هر يك از اين مراحل هدف خاصي دنبال مي شود. در واقع اين اصل يكي از ويژگيهاي مهم اين روش محسوب مي شود، زيرا ضمن اينكه انرژي رواني و قواي ذهني فرد در هر مرحله معطوف به يك هدف است و در نتيجه قدرت تمركز و توجه فرد را بيشتر مي كند، همچنين از پراكندگي ذهني جلوگيري مي كند و مانع هدر رفتن نيرو و بروز خستگي مي شود.

 

۱- خواندن اجمالي

 در اين مرحله مبحث مورد نظر را يك بار و بدون هدف يادگيري صرف بخوانيد. هدف اين مرحله فقط آشنايي با موضوع كلي مورد بحث است.

 

۲- سازماندهي

 در اين مرحله يك بار ديگر اقدام به خواندن مبحث مورد نظر كنيد با اين هدف كه نكات اصلي و اطلاعات جزئي را از يكديگر جدا كنيد. نيازي نيست كه به تمام مطالب به طور يكسان اهميت داده شود، بلكه سطوح مختلف متن، از جمله تز اصلي، نكات اصلي و اطلاعات جزيي داراي سطوح اهميت متفاوتي هستند. توجه به اين تفاوتها موجب درك كامل و نگهداري كامل مطلب و حافظه و نيز همچنين موجب ايجاد يك چهارچوب فكري جهت يادگيري مثبت مراحل بعد مي گردد.

 

۳- علامت گذاري و حاشيه نويسي

 در اين مرحله سعي كنيد سطوح اهميت را توسط علامت هايي از هم متمايز كنيد. براي اين كار مي توانيد از علائمي مانند پرانتز، ضربدر، خط كشي، و يا رنگ كردن استفاده كنيد. هدف اين كار سرعت بخشيدن به امر مرور و يافتن نكات اصلي و مهم متن است. همچنين در حاشيه سمت راست هر پاراگراف با استفاده از يك يا دو عبارت كوتاه، موضوع اصلي مورد بحث در آن پاراگراف را مشخص كنيد.

 

۴- خلاصه نويسي

 در اين مرحله سعي كنيد با استفاده از قسمتهاي علامت گذاري شده و حاشيه ها، خلاصه اي از آنچه كه تا آن مرحله به ذهن سپرده ايد به روي كاغذ بياوريد. ضرورتي ندارد كه مطالب خلاصه شده عيناً به ترتيب مطالب كتاب باشد. نكته بسيار مهم اينكه هر كس فقط مي تواند از خلاصه اي كه خود تهيه كرده استفاده كند و اين خلاصه نويسي هرگز براي فرد ديگري مفيد نخواهد بود، چرا كه هر شخصي براساس تواناييهاي هوشي و استعداد يادگيري خاص خود اين كار را انجام مي دهد.

 

۵- مطابقت

 در اين مرحله به متن اصلي برگرديد و كنترل كنيد كه چيزي را از قلم نينداخته باشيد. همچنين ساختمان خلاصه تهيه شده را مورد بررسي قرار دهيد و در صورت نياز نسبت به تصحيح و تكميل آن اقدام كنيد.

 

 موانع تمركز حواس

 حواس پرتي غالبا به دو دسته كلي تقسيم مي شود:

 ۱- دروني: معمولاً به دلايلي از قبيل بيماري، ضعف، خستگي، گرسنگي، بي خوابي و مانند آن ايجاد مي گردد.

 ۲- بيروني: معمولاً به دلايلي از قبيل مشكلات روحي و عقلي، مشكلات خانوادگي، عدم وجود علاقه، دل زدگي، مشغله ذهني، تخيلات، شرايط نامساعد جوي، سر و صدا، و مانند آن ايجاد مي گردد.

 موارد مذكور ، همگي سبب كاهش تمركز حواس مي شوند. تمركز حواس، كليد كارآمدي در امر مطالعه به شمار مي رود. كليد اساسي تمركز حواس، كاربرد فنوني است كه خواننده را در عمل مطالعه فعال مي سازد و سبب ايجاد واكنش در حين مطالعه مي شود.

 اين فنون عبارتند از:

 ۱- سؤال كردن: خواننده را به سمت نويسنده هدايت مي كند.

 ۲- استنباط كردن: نتيجه بررسي هايي است كه خواننده از موارد مطالعه شده و نتيجه اي كه از آن مي گيرد انجام مي دهد.

 ۳- تجسم كردن: كاربرد حواس خواننده و جان دادن به كلمات نويسنده است.

 ۴- علامت گذاري و حاشيه نويسي: خواننده را وامي دارد تا درباره ساختمان مطلب مورد مطالعه تصميم گيري كند.

 ۵- ربط دادن: خواننده، مطلب و انديشه هاي نويسنده را با ساير اطلاعات خود ربط مي دهد.

 

نكات اساسي در مطالعه

 ۱- برنامه مطالعه خود را با ديدي واقع بينانه طرح ريزي كنيد و مقدار زيادي از كار را براي يك مدت محدود نگذاريد.

 ۲- گاهي كارهاي غيرمنتظره و پيش بيني نشده ممكن است برنامه مطالعاتي شما را به هم بزند، بنابراين براي اين كارها وقت لازم را پيش بيني كنيد.

 ۳- از بهترين ساعات خود براي مطالعه استفاده كنيد و درسهاي سنگين تر را براي ساعاتي كه بهتر مي توانيد كار كنيد قرار دهيد يعني زماني كه آمادگي ذهني شما بيشتر است.

 ۴- مطالب مشابه را با هم نخوانيد، زيرا با هم اشتباه مي شوند و در كار شما مزاحمت ايجاد مي كنند.

 ۵- به آنچه كه ياد مي گيريد فرصت دهيد تا جا بيافتد، يعني تحكيم پيدا كند تا بيشتر در حافظه باقي بماند و زود از بين نرود.

 ۶- با فاصله زماني مطالعه كنيد تا يادگيريهاي بعدي در يادگيريهاي قبلي تداخلي نكنند.

 ۷- سعي كنيد آنچه را كه آموخته ايد مورد استفاده قرار دهيد و به كار بنديد و حتي الامكان به آنها فكر كنيد.

 ۸- سعي كنيد كل مطلب را در نظر بگيريد و روابط بين اجزا را درك كنيد.

 ۹- براي مطالعه يك فصل ابتدا عناوين درشت را بخوانيد و سپس يك نگاه كلي به فصل بيندازيد و اگر خلاصه فصل وجود داشت آن را بخوانيد و سپس جزء به جزء مطالب را بخوانيد.

 ۱۰- از مطالب مهم يادداشت برداريد.

 ۱۱- روي يك فصل از كتاب زياد معطل نشويد. درك كامل يك فصل زماني حاصل مي شود كه كل كتاب يا لااقل نصف آن را بخوانيد بنابراين ابتدا با سرعت پيش برويد، بعد دوباره به اول كتاب برگرديد و مطالعه دقيق مطالب را از سر بگيريد.

 ۱۲- اگر در زمان مطالعه افكار مزاحم و فكر كارهاي روزمره در يادگيريهاي شما اخلال ايجاد مي كند، سعي كنيد كه از آنها يادداشت برداريد و هر چه سريعتر آن را از حافظه خود دور كنيد.

 ۱۳- مجموعه ساعات خود را در هفته بر حسب اولويتي كه به درس خاص مي دهيد بين دروس مختلف تقسيم كنيد. اولويت بندي درسها بر حسب ضعف شما در آن درس يا اهميت درس و يا ضريب آن درس معين مي شود.

 ۱۴- درسهاي سخت را در يك روز يا يك هفته متمركز نكنيد.

 ۱۵- سعي كنيد پس از هر يك ساعت درس خواندن، پانزده دقيقه به خود استراحت دهيد و در اين مدت هيچ گونه مطالعه (حتي غير درسي) نداشته باشيد.

 ۱۶- اوقات درس خواندن خود را از كم به زياد برنامه ريزي كنيد. يعني ابتدا با ساعات كمتر شروع كنيد و سپس به مرور تعداد ساعات فعاليت درسي خود را افزايش دهيد.

 ۱۷- سعي كنيد در خلال برنامه تان به فعاليت هاي اجتماعي دلخواه و يا سرگرمي و ورزش مورد علاقه تان بپردازيد و يا در جمع دوستان و اقوام قرار گيريد.

 ۱۸- حتي الامكان در سكوت و فضاي بسته و خلوت مطالعه كنيد.

 ۱۹- مكان مطالعه شما بايد داراي تهويه مناسب و نور كافي باشد.

 ۲۰- معمولا يادگيري در ساعات اوليه روز بسيار بهتر از ساعات انتهاي شب صورت مي گيرد.

 ۲۱- داشتن تفكر مثبت و خريد خوش بينانه نسبت به نتيجه امتحان، بهترين تأمين رواني براي استفاده از حداكثر تواناييهاست.

 ۲۲- با قطعه قطعه كردن مطلب هر كتاب و اختصاص دادن هر دوره زماني به يك قطعه خاص، استرس ناشي از حجم درسها را به حداقل برسانيد.

 نظر یادتون نره

دبیرستانی ها بخوانند

دبيرستاني ها بخوانند!

نويسنده : آيلر قزل

در بخش مشاوره کنکور بسياري از دانش آموزان سال سوم و حتي دوم که در کنکور سراسري سالهاي آينده دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالي کشور شرکت خواهند کرد پرسيده بودند که براي آمادگي در کنکور چه بايد بکنند و چگونه به استقبال کنکور رفته و اين ايام حساس و سرنوشت ساز را چگونه سپري کنند.

 

در جواب اين عزيزان علاوه بر توصيه هاي کوتاه، قول داده بوديم تا مقاله اي در صفحه کنکور مدرسه اينترنتي تبيان بنويسم که در ذيل خواهيد خواند:

 

توصيه ما به اين دوستان شامل چند محور است:

 

1- "خود را به درس خواندن عادت دهيد". در سالهاي آينده که دانش آموز پيش دانشگاهي خواهيد بود و تلاش جدي تري براي قبولي در کنکور خواهيد نمود ممکن است مجبور شويد بيش از 60 ساعت در هفته درس بخوانيد. خيلي از داوطلباني که در سالهاي دبيرستان به مطالعه در ساعات زياد عادت نکرده اند در اين زمان دچار مشکل مي شوند. خستگي، بي انگيزگي و پائين آمدن کارايي مطالعه و افت ميزان يادگيري مي تواند از تبعات اين عادت نکردن باشد، لذا توصيه ما اين است که مهم ترين وظيفه يک دانش آموز دبيرستاني عادت کردن به ساعات طولاني مطالعه است. اين عادت مانند تمامي تغييرات هستي تدريجي صورت مي گيرد.

براي اينکه اين کار را بهتر انجام دهيد به مقاله جدول برنامه ريزي خود کنترل اسکينري مراجعه کنيد.

 

2- " براي مطالعه خود هدف گذاري کنيد". افزايش ساعات مطالعه بدون در نظر داشتن به يک قله خسته کننده خواهد بود. لذا خوب است که با خودتان عهد کنيد که تا پايان سال جاري معدلتان را يک نمره افزايش دهيد و يا اينکه يک درس ضعيف را به سطح متوسط برسانيد. توجه داشته باشيد که هدف گذاري شما نه زياد آرماني و دور از دسترس باشد و نه زياد ساده و پيش پا افتاده باشد.

 

3- "دروس دبيرستان را تا پايان آخرين تابستان خوب ياد بگيريد". تا پايان شهريور سال قبل از پيش دانشگاهي فرصت داريد که در دروس دبيرستان (سال هاي اول، دوم و سوم) هيچ نکته اي نباشد که بلد نباشيد. البته بلد بودن با توانايي تست زدن متفاوت است. منظور از بلد بودن اين است که هيچ مطلبي براي شما غريب نباشد و يا اينکه هيچ فرمول، نکته، قاعده و دستوري وجود نداشته باشد که شما کاربردش را ندانيد.

 

4- "اولويت با دروس نامرتبط پيش دانشگاهي است." براي سهولت کار درس هاي پايه را به دو گروه مرتبط با پيش دانشگاهي تقسيم مي کنيم. بنابراين توصيه مي کنيم دروس مرتبط درس هايي هستند که به نوعي در کتاب هاي پيش دانشگاهي تکرار شده و يا تکميل مي گردند و دروس نامرتبط درس هايي هستند که در پيش دانشگاهي وجود ندارند. (جدول T)

 

" جدول T "

 

  دروس مرتبط دروس نامرتبط

 

گروه آزمايشي رياضي

حسابان - جبر و احتمال - شيمي3 - فيزيک (الکتريسيته، ترموديناميک، سيمانتيک) - زبان

هندسه - شيمي 2 - شيمي 1 - رياضي 1 - رياضي 2 - آمار - فيزيک (نور، فشار، کار و انرژي) عربي - ادبيات - معارف

 

گروه آزمايشي تجربي

شيمي - زيست شناسي - زبان

رياضي 1 - رياضي 2 - رياضي 3 - فيزيک - عربي - ادبيات - معارف

 

 

گروه آزمايشي علوم انساني

عربي - رياضي 1 - رياضي 2 - ادبيات - زبان

آرايه هاي ادبي - فلسفه و منطق - جامعه شناسي - تاريخ - جغرافيا - روان شناسي - تاريخ ادبيات - معارف - اقتصاد

 

 

 واضح است که دروس مرتبط با پيش دانشگاهي را سال آينده خواهيد خواند و اين خط همواره شما را تهديد مي کند که سنگيني درس هاي پيش دانشگاهي فرصتي براي مطالعه دروس نا مرتبط براي شما باقي نگذارد. تا پايان شهريور قبل از پيش دانشگاهي برنامه ريزي کنيد و اين درس ها را حتماً يک بار بخوانيد.

 

5- "براي رياضي و زبان خود فکري بکنيد" درس رياضي براي دانش آموزان رشته هاي تجربي و علوم انساني و دروس زبان براي تمام گروه ها است که نمي توان در يک سال آن را متحول کرد. بنابراين اگر در اين درس ها ضعفي داريد اکنون وقت آن است تا قبل از ورود به دوره پيش دانشگاهي فکري به حال اين درس ها بکنيد.

 

6- "تشريحي بخوانيد" مطالعه شما در حال حاضر تنها جنبه يادگيري و ادراک دارد و مسأله تسلط و تست زدن اصلاً مطرح نيست لذا خودتان را با تست سرگرم نکنيد چرا که نه تنها فايده اي براي شما ندارد بلکه آن تست ها را نيز براي سال آينده خود غير قابل استفاده مي نمائيد. تنها مجازيد که در آن آزمون هاي آزمايشي – آن هم مخصوص سال سومي ها – شرکت کرده و تست بزنيد.

 

 

 

 

- مقدمه

 

  باسلام ، ضمن آرزوي موفقيت براي شما خواهران و برادران گرامي متقاضي در گزينش آزمون سراسري سال 1382 وبااين اميد كه از بين شركت كنندگان در آزمون عمومي واختصاصي ، مستعدترين داوطلبان گزينش شوند و قبولشدگان نهايي بتوانند در سنگرهاي علم وايمان ،پاسداراني شايسته براي حفاظت از حريم اسلام و تداوم بخش دست آوردهاي انقلاب اسلامي دردانشگاههاوموسسات آموزش عالي باشند، نظرداوطلبان گرامي را به نكات زير معطوف مي دارد.

 

بخش اول

 

1-روش گزينش دانشجوو نحوه محاسبه نمره كل

 

- نتايج آزمون سراسري سال 1382 به صورت كارنامه تنظيم و در اختيار داوطلبان گذاشته مي شود تا با اطلاع از رتبه كل اكتسابي (رتبه كل حاصل از نمره كل آزمون عمومي به علاوه 3 برابر نمره كل آزمون اختصاصي ) در سهميه مربوط و در مجموعه رشته هايي كه دروس امتحاني آنها داراي ضرايب يكسان (به عنوان زيرگروههاي آزمايشي )مي باشند، بتوانند رشته هاي تحصيلي مورد علاقه خود را انتخاب نمايند.

 

- داوطلبان آزمون سراسري سال 1382، كارنامه نتايج اوليه خود را به همراه فرم انتخاب رشته هاي تحصيلي دريافت مي نمايند. بنابراين مي توانند باتوجه به وضعيت علمي خود نسبت به ديگر داوطلبان ، رشته هاي تحصيلي مورد علاقه و متناسب با وضعيت خود را انتخاب نمايند.

 

- گزينش دانشجودرهريك ازكدرشته هاي تحصيلي براساس نمره كل وبا توجه به نتايج صلاحيتهاي عمومي داوطلبان و براساس مصوبات مربوط انجام خواهد شد.

 

- نحوه محاسبه نمره كل براي هريك ازداوطلبان وهم چنين روش گزينش دانشجوكه به يكي ازدوروش متمركزونيمه متمركزانجام مي گيرد، به شرح زير است .